Opinions sur l’École et l’éducation, Semaine du 25 au 31 janvier 2026 (P. Watrelot)
Paru dans Scolaire le dimanche 01 février 2026.
Les écrans et le numérique sont encore au centre du débat, entre vertus et nuances sur l’interdiction , les opinions s’affrontent.
Quelques textes reviennent sur la séance de clôture de la recherche participative CIPES organisée par ATD-Quart Monde (à laquelle j’ai modestement participé). Marie-Aleth Grard, présidente honoraire de l’association est interviewée dans le Café Pédagogique. Elle constate que "l’école ne corrige pas les inégalités sociales". Le rapport qui vient d’être édité montre cependant que "des changements dans les écoles sont possibles pour que tous les enfants réussissent". Voilà, un sujet essentiel bien loin des faux débats qui agitent trop souvent le monde de l’éducation.
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Les textes de présentation ne sont que la reprise des chapôs produits par les médias eux-mêmes.
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Interdiction des réseaux sociaux aux moins de 15 ans : "La voix des jeunes est absente du débat sur la régulation du numérique"
Interdire ne prévient pas les préjudices des réseaux sociaux et met en danger nos données personnelles, alertent, dans une tribune au "Monde", quatre porte-parole France du collectif de jeunes européens
Tribune collective – Le Monde le 25 janvier 2026 – à lire ici…
"L’exposition des jeunes aux contenus numériques coûte cher à l’économie française"
La France pourrait être le premier pays européen à protéger les moins de 15 ans des réseaux sociaux. Pour Baptiste Detombe, il s’agit d’un choix de société : protéger une jeunesse vulnérable ou laisser la tech poursuivre un modèle qui fragilise les capacités cognitives et notre avenir collectif.
Baptiste Detombe – La Croix le 26 janvier 2026 – à lire ici…
Réseaux sociaux : couvre-feu digital
On peut priver les enfants de réseaux sociaux. Mais que faire pour les adultes qui se laissent manipuler comme des enfants ?
David Barroux – Les Échos[€] le 26 janvier 2026 – à lire ici…
Stéphane Mallat, médaille d’or du CNRS : "Une IA peut vous apprendre les mathématiques, mais pas vous en donner le goût"
Il a beau être un mathématicien mondialement reconnu, Stéphane Mallat a un regret : trop de jeunes Français se détournent des maths. Pour inverser cette tendance, le chercheur se bat pour qu’émerge dans le secondaire une nouvelle méthode d’enseignement basée sur l’expérimentation et l’intelligence artificielle. Interview.
Itw Stéphane Mallat – Le Nouvel Obs [€] le 26 janvier 2026 – à lire ici…
Des centaines d'euros par an : les enseignants financent l’Éducation de leur poche
Chaque année, des centaines de milliers d’enseignants français sortent leur carte bancaire pour acheter ce que l’école ne fournit plus. Un geste répété, discret… mais lourd sur le budget. Et surtout, de moins en moins accepté.
Les mots ont un sens – Blog Médiapart le 26 janvier 2026 – à lire ici…
Une école des classes : de la pauvreté et de ses effets
Loin des polémiques et écrans de fumée, l’école a été au centre des débats toute une journée, avec des militant·es d’ATD Quart Monde, des chercheur·es et des professeur·es, autour d’un sujet trop souvent invisibilisé : la pauvreté. Et cela fait du bien. Non pas pour se désoler collectivement, mais pour comprendre et agir.
Éditorial de Djehane Gani – Le Café pédagogique le 26 janvier 2026 – à lire ici…
"L’école ne corrige pas les inégalités sociales" Marie-Aleth Grard (ATD Quart Monde)
ATD Quart monde a publié et présenté à l’Académie des sciences à Paris samedi 24 janvier les résultats de la recherche participative CIPES (Choisir l’inclusion pour éviter la ségrégation). "En France, l’école ne corrige pas les inégalitéssociales" déclare Marie-Aleth Grard, présidente honoraire de l’association. "Or quand l’école exclut les enfants les plus pauvres, ne leur permet pas de réussir, c’est le Pacte républicain qui est en danger, il y a bien là un enjeu démocratique" poursuit-elle. Pour autant, aucun fatalisme : "Des changements dans les écoles sont possibles pour que tous les enfants "réussissent" explique-t-elle. Comment ? formation, croisement des regards, du temps, de l’écoute, "pratiques pédagogiques renouvelées", "une relation école famille apaisée", "la prise en compte des savoirs de vie, des savoirs d’expérience des parents" sont autant de réponses. Son entretien dans le Café pédagogique.
Marie-Aleth Grard – Le Café pédagogique le 26 janvier 2026 – à lire ici…
"Les sciences sociales posent problème car elles dévoilent ce qui est maintenu caché" Marwan Mohammed
"Les sciences sociales dévoilent ce qui est maintenu caché, elles déconstruisent ce qui est naturalisé, en particulier les rapports de pouvoir et de domination qu’ils soient basés sur la classe, le genre ou la race", elles "permettent de s’émanciper des discours qui légitiment un ordre social inégalitaire auquel une partie des élites et des décideurs ont l’air d’être très attachés" analyse le sociologue Marwan Mohammed. Dans cet entretien, il plaide pour l’enseignement des sciences sociales dès le plus jeune âge, afin d’outiller les élèves face aux mécanismes de domination.
Dans "C’était pas gagné! De l’échec scolaire au CNRS. (Seuil, 2026)", le sociologue Marwan Mohammed présente son "Histoire d’une remontada", celle d’un jeu collectif tissé de solidarités et d’éducation populaire. Où l’école aussi a un rôle à jouer ! A un "détail" près, rappelle le sociologue : "que ceux qui décident, à haut niveau, des moyens et du devenir de l’école publique soient animés par un désir ardent de réduire les écarts et les inégalités. Ce que nous vivons, l’état de notre système scolaire, est le produit de décisions politiques tout à fait rationnelles".
Itw Marwan Mohammed – Le Café Pédagogique 27 janvier 2026 – à lire ici…
Antisémitisme à l’école : "Si on n’est pas capable de l’identifier, on ne sera pas capable de le combattre"
Un rapport, publié ce mardi 27 janvier par l’Unesco, montre que 78 % des professeurs européens interrogés ont été confrontés à au moins un incident antisémite entre élèves. Le coordinateur de cette enquête, Karel Fracapane, pousse pour plus de formation des enseignants sur ce sujet.
Itw Karel Fracapane - Libération [€] le 28 janvier 2026 – à lire ici…
Droits des mineurs : «La France n’arrive pas à protéger les enfants les plus vulnérables»
Unicef publie ce jeudi 29 janvier le premier rapport de son Observatoire des droits de l’enfant dans le pays. Porte-parole l’organe de l’ONU pour la France, Lucile Grosjean espère que ce document pourra servir de base aux pouvoirs publics pour mener une politique ambitieuse sur l’enfance. Itw Lucile Grosjean – Libération [€] le 29 janvier 2026 – à lire ici…
Au Texas, "le Banquet" de Platon censuré, une goutte d’eau dans la terreur qui afflige les universités américaines
Un professeur de l’université Texas A & M a dû retirer de son cours des scènes de l’œuvre du philosophe grec. Une décision qui vise à restreindre l’enseignement des études de genre et de race et qui s’inscrit dans un contexte conflictuel plus large, selon le spécialiste de Platon, Jean-François Pradeau.
Jean-François Pradeau. – Libération [€] le 29 janvier 2026 – à lire ici…
Interdiction des réseaux sociaux aux moins de 15 ans : "On demande aux parents de faire le “sale boulot” que l’Etat refuse d’imposer aux géants du numérique"
Dans tous les secteurs qui touchent à la santé publique, c’est au fabricant de démontrer l’innocuité de son produit avant sa mise sur le marché, rappelle le docteur en neurosciences Thibaud Dumas, dans une tribune au "Monde" : les plateformes ne devraient pas échapper à cette logique.
Thibaud Dumas – Le Monde [€] le 29 janvier 2026 – à lire ici…
Réseaux sociaux : l’interdiction aux moins de 15 ans, une mesure forte qui cache un aveu de faiblesse
Si les enjeux de santé publique et mentale sur les adolescents sont peu contestables, choisir la prohibition de TikTok, Instagram et consorts, c’est renoncer à s’interroger sur les bonnes pratiques comme sur les enrichissantes ouvertures au monde que peuvent aussi offrir les réseaux.
Grégoire Leménager Directeur adjoint de la rédaction du Nouvel Obs – le 29 janvier 2026 – à lire ici…
Réseaux sociaux : mieux vaut éduquer qu’interdire
Je préfère l’éducation à l’interdiction. Je préfère qu’on accompagne les ados dans leur usage des réseaux, des écrans et du numérique plutôt qu’on le restreigne. Je préfère qu’on développe leur esprit critique et leur empathie plutôt que de désigner les algorithmes comme uniques coupables.
Saskia87– Blog Médiapart le 27 janvier 2026 – à lire ici…
Interdiction des réseaux sociaux : surveiller plus que protéger
Discutée et votée en procédure d’urgence, dans un climat de populisme éducatif, l’interdiction brutale des réseaux sociaux pour les moins de 15 ans en dit probablement davantage sur ses inspirateurs que sur le public visé.
Bernard Girard – Blog Médiapart le 27 janvier 2026 – à lire ici…
Pour une école du débat : former des esprits libres dès l’enfance
Et si l’école cessait de fabriquer des exécutants pour devenir enfin un lieu d’émancipation intellectuelle ? Initier les enfants au débat, à la critique des règles, à l’écriture d’une Constitution idéale, et redonner à la littérature sa fonction de respiration plutôt que de sanction : voilà une voie pour former des citoyens capables de penser par eux‑mêmes.
Wikicrate – Blog Médiapart le 27 janvier 2026 – à lire ici…
Illectronisme : les difficultés des jeunes face au numérique
La vitesse à laquelle le numérique évolue soulève des questions éthiques. Mais disposons-nous des connaissances nécessaires pour les affronter ? Une partie non négligeable de la population, parmi laquelle un certain nombre de jeunes, se trouverait en situation d’illectronisme.
Jimmy Bordarie et Audrey Damiens– The Conversation le 27 janvier 2026 – à lire ici…
Violences éducatives : la fin d'un très vieux "droit de correction" ?
En principe interdits dès l’institution de l’école républicaine, les châtiments corporels ont longtemps perduré dans la réalité ordinaire des classes. Et lorsqu’ils étaient l’objet de plaintes, la jurisprudence était pour le moins complexe, voire à géométrie variable. A ainsi souvent été invoqué un "droit de correction" que la Cour de cassation vient d’écarter définitivement
Claude Lelièvre – The Conversation le 28 janvier 2026 – à lire ici…
1969 : quand l’évaluation a phagocyté la classe
Troisième post d’une série sur la notation dans le système scolaire français
En 1969, l’État supprime les compositions trimestrielles. Cette décision a pu sembler, sur le moment, un allègement : moins d’épreuves lourdes, moins de solennité, moins de stress. En réalité, elle déplace le centre de gravité de l’évaluation. Ce qui était concentré en quelques journées entre maintenant dans le quotidien de la classe et redéfinit silencieusement le métier enseignant.
Bernard Desclaux – Blog EducPros le 29 janvier 2026 – à lire ici…
Mineure torturée à Lyon : "La violence est constitutive de la fragilité des adolescents"
Une adolescente de 15 ans a été séquestrée et violemment torturée dans un sous-sol au sud de Lyon par quatre mineurs, dont trois filles. Laurent Mucchielli, sociologue, directeur de recherche au CNRS, spécialisé dans la sociologie de la délinquance, explique les ressorts de cette hyperviolence.
Itw Laurent Mucchielli – La Croix[€] le 30 janvier 2026 – à lire ici…
Harold Cobert : "Les établissements privés sont l’un des derniers bastions de la méritocratie"
Entre les réseaux sociaux, l’intelligence artificielle et le manque de discipline, le professeur analyse dans son livre Foi de prof les causes de la baisse du niveau scolaire, tout en défendant une école exigeante dont les établissements privés catholiques sont un bon exemple.
Itw Harold Cobert – Le Figaro le 30 janvier 2026 – à lire ici…
Inégalités d’accès aux études sélectives : "On veut identifier les principaux blocages du système"
Elles sont liées à l’origine sociale ou géographique des étudiants, au genre, les inégalités d’accès aux filières sélectives vont faire l’objet d’une analyse approfondie grâce à la création de l’Observatoire de l’égalité des chances. "L’idée est évidemment que ce constat vienne alimenter des réflexions sur les leviers possibles", commente Julien Grenet, directeur adjoint de l’Institut des politiques publiques.
Julien Grenet – Ouest France le 30 janvier 2026 – à lire ici…
Pour renflouer l’université, faisons payer davantage les familles favorisées
Très insuffisante, la dépense publique pour l’enseignement supérieur profite surtout aux classes favorisées. El Mouhoub Mouhoud réclame la mise en place de droits d’inscription progressifs en fonction du revenu des familles.
El Mouhoub Mouhoud - Alternatives Économiques [€] le 30 janvier 2026 – à lire ici…
"Face à la calomnie, nous reprenons le cours de Samuel Paty" : des professeurs répondent à Francis Vuillemin
À l’ouverture du procès en appel des complices de l’assassin de Samuel Paty, les propos de Francis Vuillemin accusant le professeur de "discrimination" ont ravivé une rumeur mortifère. Dans une tribune, des professeurs du lycée Camille-Claudel de Palaiseau refusent l’inversion des responsabilités et l’atteinte à sa mémoire. Défendre Samuel Paty, écrivent-ils, c’est défendre l’école, la vérité et la République, un engagement salué et remercié par Mickaëlle Paty, la sœur du professeur.
Tribune collective – Marianne le 30/01/2026 – à lire ici…