Opinions sur l’École et l’éducation, semaine du 18 au 24 janvier 2026 (P. Watrelot)
Paru dans Scolaire le dimanche 25 janvier 2026.
Interdire les téléphones portables aux lycéens : vraie ou fausse bonne idée ? Le sujet des écrans continue à occuper les débats du monde de l’éducation de cette semaine comme c’était le cas la semaine passée après l’annonce présidentielle du 31 décembre.
Outre le marronnier de ParcourSup, l’autre sujet qui semble revenir dans l’actualité c’est celui de l’enseignement privé. On notera deux tribunes radicalement opposées. L’une souhaite supprimer tout financement public pour l’enseignement privé. L’autre émanant de responsables de l’enseignement catholique estime que le financement n’est pas équitable et réclame plus de moyens pour le privé.
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Les textes de présentation ne sont que la recopie des chapôs produits par les médias eux-mêmes.
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Grégoire Borst, chercheur : "Avant d’interdire les réseaux sociaux aux jeunes, ne faudrait-il pas interroger nos pratiques éducatives ?"
Le chercheur et professeur de psychologie Grégoire Borst a pris position en tant que membre de la commission sur l’impact de l’exposition des jeunes aux écrans pour une limitation de leur accès aux réseaux sociaux. Il est toutefois très réservé sur la stratégie politique qui fait l’impasse, à ses yeux, sur les questions d’éducation numérique.
Itw Grégoire Borst – Le Nouvel Obs [€] le 19 janvier 2026 – à lire ici…
L’urgence à interdire l’opium des écrans aux jeunes
"Le mal que font les réseaux sociaux sur la santé mentale des enfants est devenu une évidence que chacun peut voir et prouvée scientifiquement", alerte Eric Le Boucher dans sa chronique pour l’Opinion
Eric Le Boucher – L’Opinion [€] le 18 janvier 2026 – à lire ici…
Pierre Mathiot : "Parcoursup est le pire des systèmes à l’exception de tous les autres"
La plateforme de l’enseignement supérieur, ouverte aux inscriptions depuis ce lundi, broie-t-elle les rêves de toute une génération ? "Le Point" a posé la question à l’artisan de la réforme du bac de 2018, fin connaisseur du dispositif.
Itw Pierre Mathiot – Le Point [€] le 19 janvier 2026 – à lire ici…
Résister à la privatisation des données éducatives
Les systèmes d’intelligence artificielle utilisés en éducation reposent sur la captation des données éducatives permettant d’adapter les contenus numériques en fonction de chaque élève. Cela n’est pas sans soulever des interrogations de taille, notamment lorsque ces données, individuelles et personnelles, viennent nourrir les systèmes d’IA des entreprises privées numériques du secteur des EdTech.
Stéphane Germain – Blog Médiapart le 19 janvier 2026 – à lire ici…
Anne Cordier : "La question n’est pas avec ou sans téléphone mais comment apprendre à vivre, travailler et s’informer avec"
Interdire les téléphones portables aux lycéens : vraie ou fausse bonne idée ? "L’éducation aux médias et à l’information, et l’éducation par le et au numérique, ne sont pas une option, c’est une condition de la démocratie contemporaine" souligne Anne Cordier. Pour la professeure des universités en sciences de l’éducation, l’école n’est pas un sanctuaire coupé du monde social : elle a pour mission de former des citoyens capables de comprendre, critiquer et habiter l’espace numérique. Elle rappelle aussi que "la confiance est un levier central des apprentissages". Régulation des plateformes, transformation de l’environnement numérique et éducation constituent, selon elle, les trois piliers d’une "troisième voie" exigeante.
Itw Anne Cordier - Café pédagogique 19 janvier 2026 – à lire ici…
Universités : "La politique éducative nationale ne vise plus à élargir l’accès aux études supérieures"
Maître de conférences à l’université de Strasbourg, Julien Gossa juge, dans une tribune au "Monde", que les assises du financement des universités occultent la question centrale de la mission fixée à l’enseignement supérieur. Selon lui, à l’heure où "les Anglo-Saxons sont déjà à la recherche d’un nouveau modèle, en France il est trop tard pour augmenter les frais d’inscription".
Julien Gossa – Le Monde [€] le janvier 2026 – à lire ici…
Parcoursup : "C’est fou de laisser un ado seul face à 24 000 formations !"
Le sociologue Alban Mizzi, qui a fait sa thèse sur la gestion émotionnelle de Parcoursup, ouvert aux inscriptions depuis ce lundi, décrit quatre profils de candidats, leurs modes de fonctionnement et les conséquences sur leur avenir.
Alban Mizzi – Le Point [€] le 20 janvier 2026 – à lire ici…
Pétition Transformer l’éducation pour transformer le monde
Une pétition citoyenne pour la reconnaissance de l’éducation au développement durable et la refonte du système de gouvernance de l’éducation
Stéphane Germain – Blog Médiapart le 20 janvier 2026 – à lire ici…
L’uniforme : entre flop et buzz conservateur
Encore un flop de Gabriel Attal ? Présenté comme une réponse aux difficultés de l’école — inégalités, harcèlement ou climat scolaire — l’uniforme peine à convaincre sur le terrain. "Si l’on prend en compte la parole des élèves, l’expérience n’améliore pas l’expérience scolaire", observent Julien Garric, maître de conférences à l’INSPE d’Aix-Marseille et Christine Mussard, professeure des universités. Derrière une adhésion de principe, le dispositif s’inscrit surtout, selon eux, "dans un renouvellement des finalités éducatives en lien avec des valeurs conservatrices"… des adultes des établissements volontaires pour l’expérimentation. "Ce qui change, c’est la qualité de la relation éducative qui s’est dégradée, en particulier avec les équipes de vie scolaire du lycée chargées de contrôler la conformité de la tenue des élèves" ont-ils observé.
Julien Garric et Christine Mussard -Le Café Pédagogique 20 janvier 2026 – à lire ici…
Vers une remise à plat nécessaire mais difficile de la voie professionnelle
De plus en plus de titulaires du baccalauréat professionnel continuent leurs études. Un comité de suivi pour la voie professionnelle a été lancé le 8 janvier par le ministre Edouard Geffray pour "tout remettre à plat". Mais à quand un diagnostic partagé ? se demande l’historien Claude Lelièvre.
Claude Lelièvre – Le Café Pédagogique le 21 janvier 2026 – à lire ici…
"Il ne faut surtout pas de pédagogie pauvre pour enfants pauvres !"
La pauvreté des enfants dépasse largement les frontières des territoires identifiés comme réseaux d’éducation prioritaires. Elle affecte les conditions d’apprentissage, les relations éducatives et les parcours scolaires, souvent de manière invisible. Comment prendre en compte ces situations sans stigmatiser ? Comment enseigner sans abaisser les exigences ? Les réponses d’Élisabeth Bussienne et Dominique Seghetchian, coordinatrices du dossier "École et pauvreté" du n° 603 des Cahiers Pédagogiques
Itw Élisabeth Bussienne et Dominique Seghetchian - Cahiers Pédagogiques 21 janvier 2026 – à lire ici…
Faire de l’éducation verte un nouveau projet de société
"Le risque aujourd’hui est de "repeindre l’école en vert" sans toucher à ses structures profondes" lance Sylvain Wagnon. L’historien et professeur en sciences de l’éducation à l’Université de Montpellier, publie un nouvel ouvrage intitulé L’éducation verte, éducation de demain aux éditions Le Bord de l’eau. Ce livre, à la fois scientifique et engagé, propose de replacer l’éducation au cœur du débat politique et comme un projet de société à part entière, capable de refonder un contrat social et écologique aujourd’hui fragilisé dans le contexte des crises écologiques, sociales et démocratiques contemporaines. "Être engagé, ici, ce n’est pas être dogmatique, c’est assumer des choix de valeurs, ouvrir le débat, refuser le renoncement et contribuer à une réflexion collective sur l’avenir de l’éducation" explique-t-il dans cet entretien au Café pédagogique.
Sylvain Wagnon – Le Café Pédagogique le 22 janvier 2026 – à lire ici…
Le mystérieux nouveau ministre de l’Education nationale
Même s’il est possible qu’il ne fasse pas long feu à la tête du EN compte tenu du contexte politique général actuel, certaines des annonces d’Edouard Geffray surprennent d’autant plus qu’il a été de longues années le DGESCO de nombre de ses prédécesseurs.
Claude Lelièvre – Blog Médiapart le 22 janvier 2026 – à lire ici…
"Mémento" sur l’évaluation en 3e : des chiffres et des mots révélateurs
Un "mémento" mis en ligne sur Eduscol révèle bien que la priorité n’est pas d’évaluer des acquis mais de noter des élèves.
Jean-Pierre Véran - Blog Médiapart le 22 janvier 2026 – à lire ici…
Stéphane Bonnéry : "Sur les quatre années du collège, l’équivalent de la moitié d’une année d’enseignement disciplinaire a déjà été supprimé"
Dans "Temps de l’enfant, rythmes scolaires : vraies questions et faux débats", le professeur en sciences de l’éducation, Stéphane Bonnéry, propose de relancer les politiques éducatives publiques.
Itw Stéphane Bonnéry – L’Humanité [€] le 22 janvier 2026 – à lire ici…
Les jeunesses, coupables idéales ?
On les dit démotivées, réfractaires au travail, trop exigeantes. À force de moraliser les trajectoires des jeunesses, on évite surtout de regarder un système scolaire, social et économique qui trie, exclut, puis transforme ses échecs en fautes individuelles.
Basile Giraud - Blog Médiapart le 23 janvier 2026 – à lire ici…
Journée mondiale de l’écriture manuscrite : “Certains pays ont testé l’apprentissage au clavier, ils en sont revenus”
Le 23 janvier marque la Journée mondiale de l’écriture manuscrite. Un enseignement long et contraignant pour les écoliers, mais aux nombreux bénéfices, selon la chercheuse Florence Bara.
Ittw Florence Bara – Télérama [€] le 23 janvier 2026 – à lire ici…
L’éducation au numérique à la dérive dans nos classes ?
Répression, prévention, éducation ? "On constate que les politiques sont plus prompts à la répression qu’à la prévention (celle-ci est difficile à mesurer en termes d’effets), ou pour le dire autrement, éduquer au numérique reste un thème d’incantation, mais pas de "projet éducatif" pour la société tout entière" affirme Bruno Devauchelle dans sa tribune.
Bruno Devauchelle – Le Café Pédagogique le 23 janvier 2026 – à lire ici…
Ce collectif porte "un plan de sortie du financement public de l’enseignement privé sous contrat"
"Le financement collectif du séparatisme social et scolaire n’est pas acceptable : l’argent public doit aller à l’École publique." Le collectif Pour l’école publique laïque, plaide pour que l’argent public aille en priorité à l’École publique. Les organisations syndicales, associations et mouvements de jeunesse qui le composent portent le projet d’un plan de sortie du financement public de l’enseignement privé sous contrat.
Tribune collective – Le Café Pédagogique le 23 janvier 2026 – à lire ici…
"Enseignement catholique - enseignement public : à quand des financements équitables ?"
Un rapport de la Fnogec révèle que l’enseignement catholique ne reçoit pas la totalité des forfaits dus par les collectivités locales. Plusieurs acteurs de l’enseignement privé sous contrat dénoncent une rupture du principe d’égalité et appellent les responsables publics à respecter la loi.
Tribune collective – Le Figaro [€] le 23 janvier 2026 – à lire ici…
Caroline Goldman : "La prolifération des espaces 'no kids' est la conséquence du laxisme éducatif"
La psychologue, critique de l’éducation positive, rebondit sur la polémique de l’espace interdit aux enfants par la SNCF. Selon elle, ce n’est pas la société qui ne supporte plus les enfants, ce sont les enfants qui sont devenus insupportables.
Itw - Le Figaro [€] le 24 janvier 2026 – à lire ici…
Harold Cobert : "Le niveau des élèves baisse parce que nous baissons les exigences dans les programmes"
"Je crois que c'est précisément parce que l'on baisse nos exigences que le niveau scolaire baisse. Théoriquement, je n'ai pas le droit de le faire, mais je sanctionne les fautes d'orthographe. Et désormais, certains élèves passent de 35 à 5 fautes parce qu'ils prennent le temps de se relire et d'apprendre", relève Harold Cobert, professeur de français au lycée Passy Saint-Honoré et auteur de "Foi de prof" (éd. du Rocher), invité de l'émission "Points de Vue" sur Le Figaro TV.
Itw - Le Figaro le 24 janvier 2026 – à lire ici…
Sur l'écart croissant entre les moeurs et la loi
Le décalage est grand entre ce que nous enseignons aux petites filles et ce qu’elles trouvent en sortant du lycée. Je dis lycée, parce que je ne veux pas me perdre dans les petits détails, mais il est vrai que cela commence dès la maternelle.
William Vautier – Blog Médiapart le 24 janvier 2026– à lire ici…