Et si Internet réalisait le rêve d'Illich, une éducation sans école?
Paru dans Scolaire, Périscolaire le vendredi 01 octobre 2010.
"Tout groupe d’enfants a la capacité d’acquérir les compétences informatiques de base par apprentissage incident, dans la mesure où les apprenants ont accès à un poste informatique proposant du contenu divertissant et motivant, et un accompagnement humain minimal." C'est l'hypothèse de départ d'un cognitiviste indien, Sugata Mitra, qui a eu l'idée de creuser un trou dans le mur d'un bidonville et d'y insérer un ordinateur connecté à l'Internet et branché sur des sites de biologie. Il ne donne aucune explication aux enfants. Deux mois plus tard, Sugata Mitra retourne dans le bidonville et interroge les enfants: "Qu'avez-vous appris?" Une fillette de 12 ans lui répond: "Mis à part le fait que la réplication inexacte des molécules d’ADN est la cause des maladies génétiques, nous n’avons rien compris d’autre."
Le chercheur en conclut que l'expérience valide les travaux de Vygotsky et Piaget, mais que l'Internet leur confère une dimension nouvelle, permettant de dépasser la réalité immédiate. Il faciliterait le travail entre pairs, chaque enfant prenant le rôle de tuteur envers les autres lorsqu'il a "compris quelque chose".
L'expérience est relatée sur le site Owni.