Formation des enseignants: un plaidoyer pour l'analyse des pratiques (AN@E)
Paru dans Scolaire le lundi 30 novembre 2009.
L'AN@E (Association nationale des acteurs de l'école) publie sur son site un article de Michel Grandaty (sciences du langage, Toulouse) sur la place que devrait occuper, dans la formation des enseignants, l'analyse des pratiques, qu'il oppose au "bain de classe" et au "compagnonnage": "Ce qui est en jeu ici c'est la capacité d'un enseignant à faire classe mais surtout à améliorer ce qui ne va pas pour gagner en efficacité. De cette efficacité améliorée dépend l'apprentissage des enfants de la nation, leur avenir et le nôtre." Or les pratiques sont des "objets sociaux abstraits et complexes et ne sont pas des données brutes immédiatement perceptibles. Elles ne peuvent se comprendre et s'interpréter que par l'analyse", d'où la nécessité pour celui qui réfléchit à sa pratique professionnelle d'avoir face à lui quelqu'un qui dispose d'une certaine expertise.