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Comment éviter de manquer les rendez-vous entre politiques et intellectuels ? L'ancienne ministre de l'Education nationale était invitée, ce 16 juin, par l'IREA. L'institut de recherche du SGEN-CFDT organisait deux jours de débats sur le thème "Sciences et prise de décision en éducation" et… Lire la suite
"Sciences et prise de décision en éducation, validation et appropriation des recherches", c’est le sujet du colloque qu’organise ce vendredi et ce samedi l'IREA (l’institut de recherches, d’études et d’animation du SGEN-CFDT, ici). Son président, Jean-Luc Villeneuve,… Lire la suite
Un document interne à la Direction générale de l'enseignement scolaire, dont ToutEduc a eu copie, précise le statut des "nouvelles recommandations pédagogiques" et du guide "Pour enseigner la lecture et l’écriture au CP" : ils permettront "d’affirmer le pilotage pédagogique de… Lire la suite
Roland Goigoux vient d'adresser à ses étudiants de l'ESPE de Clermont-Ferrand "quelques éléments de réflexion en réponse aux questions [qu'ils lui ont] adressées" à la suite de la publication de la note de service "Construire le parcours d’un lecteur autonome" [signée par… Lire la suite
La lettre de ToutEduc, du 25 avril au 2 mai Editorial. Ce n'est qu'une de ces fautes que les "correcteurs" orthographiques introduisent malgré leurs auteurs dans les textes. Dans "une dictée de mots ou de phrases préparées", c'est avec "dictée" qu'il aurait fallu accorder "préparée", mais… Lire la suite
Jérôme Martin (historien de l’orientation) nous adresse cette tribune que nous publions bien volontiers. Selon la formule consacrée, elle n'engage que son auteur. Dans le vaste mecano des réformes menées par le gouvernement, le destin du service public d’orientation de l’éducation… Lire la suite
Le ministère de l'Education nationale publie "un guide fondé sur l’état de la recherche" destiné aux enseignants chargés d' "enseigner la lecture et l’écriture au CP", en même temps que quatre "recommandations pédagogiques" sur l'apprentissage de la lecture, de la grammaire… Lire la suite
Claire Leconte, chronobiologiste, nous adresse cette tribune que nous publions bien volontiers. La France semble être un pays où la mémoire se perd dès lors que les intérêts personnels des adultes sont en jeu. Qu’on en juge ! Dès la mise en place des écoles de Jules Ferry,… Lire la suite
"Il est légitime de recommander de ne pas tout miser sur le décodage et commencer tôt un enseignement explicite de la compréhension dès lors qu'il s'appuie sur des textes lus à haute voix aux enfants." C'est la conclusion d'un article signé par Roland Goigoux, Sylvie Cèbe et Julie… Lire la suite
Il faut en finir "avec des injonctions caporalisantes", "avec des prescriptions que l'on appuie sur les neurosciences" et "recentrer l'école sur la décélération – prendre le temps de -, la réflexivité, l'échange pour permettre que la pensée se structure" : c'est le… Lire la suite
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